Модуль 11.

Для меня этот тренинг новый. Благодаря тренингу я усовершенствовала свои знания по созданию презентаций и публикаций и работе в сети Интернет, которые помогут мне в дальнейшем более эффективно и интересно сотрудничать с учениками.

Модуль 10.

Во время работы с этим модулем мыпоняли, что управление процессом взаимодействия между учениками и учителем с помощью вопросов - основа качественного обучения. Хорошо продуманные вопросы побуждают к выявлению интересных альтернативных взглядов и предлагают сфокусировать внимание на аргументированном доведении своей точки зрения. Такие вопросы приводят к пониманию учащимися ценностей знаний для решения задач из реальной жизни и их опыта.Оцинила созданное мною Портфолио, внесла коррективы, прик.

Модуль 9

В этом модуле мы рассмотрели и обсудили созданые примеры ученических работ и способы их оценки;  проанализировали пути осуществления дифференциации обучения учащихся; внесли изменения в план изучения темы; начали планировать инструктивные материалы для учебного проекта, провели рефлексию. Работать становится всё интересней:)

Модуль 8.

В этом модуле мы поделились примерами ученических работ; обсудили идеи по привлечению учащихся к процессу оценивания;  доработали планы оценивания; создали формы для итогового оценивания; пересмотрели и оценили примеры ученических работ; внесли изменения в план изучения темы; провели педсовет ; сделали рефлексию модуля.

Модуль 7.

В этом модуле мы поделились идеями о том, как можно использовать Интернет в обучении учащихся; создали пример ученической презентации, публикации учащихся, вики-статьи; внесли изменения в свой план изучения темы, провели педсовет; осмыслили изученое.

Модуль 6:
В этом модуле запланировали, как будем использовать Интернет для сотрудничества и общения при выполнении заданий проектов; рассмотрели отличия  между  сотрудничеством и общением; пересмотрели план изучения темы и внесли в него изменения; провели рефлексию.

Модуль 5:
В этом модуле мы обсудили в парах собственные презентации по представлению идей проектов и оценивание учебных потребностей учащихся; обсудили в группе, как сделать проекты, которые будут соответствовать требованиям государственных образовательных стандартов и учебных программ; рассмотрели и обсудили законы об авторском праве и правила  правомерного использования работ в образовательных проектах; оценили Интернет-ресурсы по их пригодности для использования в учебных проектах; пересмотрели план изучения темы и внесли в него соответствующие изменения; сделали рефлексию; провели педсовет.